Đoạn Video
Ảnh
Sau hơn một năm triển khai quy định mới về quản lý dạy thêm, học thêm, thực tế cho thấy tình hình đã có những chuyển biến nhất định, nhưng cũng bộc lộ không ít vướng mắc. Trong đó, câu hỏi gây nhiều tranh luận là: có nên cho phép giáo viên dạy thêm chính học sinh mà mình đang giảng dạy trên lớp hay không?
Theo ý kiến của một giáo viên tại Hà Nội, quy định cấm giáo viên dạy thêm học sinh chính khóa của mình vẫn nên được giữ nguyên. Lý do là bởi nếu nới lỏng, rất dễ phát sinh những hệ lụy khó kiểm soát. Khi giáo viên vừa trực tiếp giảng dạy trên lớp, vừa tổ chức dạy thêm cho chính học sinh đó, ranh giới giữa trách nhiệm và lợi ích cá nhân có thể bị xóa nhòa. Điều này có nguy cơ dẫn đến tình trạng học sinh bị áp lực phải đi học thêm, hoặc nảy sinh sự thiếu công bằng giữa các em trong lớp.
Thực tế lâu nay cho thấy, dạy thêm, học thêm vốn là lĩnh vực nhạy cảm, dễ phát sinh tiêu cực nếu không được quản lý chặt chẽ. Vì vậy, việc duy trì quy định cấm được xem là một cách để hạn chế tận gốc những vấn đề này, đồng thời bảo vệ môi trường giáo dục công bằng và minh bạch hơn.
Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng quy định hiện hành vẫn còn những điểm chưa thật sự phù hợp với thực tế. Trong nhà trường, việc không được thu tiền dạy thêm khiến nhiều giáo viên gặp khó khăn khi muốn phụ đạo học sinh yếu hoặc bồi dưỡng học sinh giỏi. Ngoài nhà trường, dù được phép dạy thêm, nhưng nhiều giáo viên lại lúng túng vì thiếu hướng dẫn cụ thể về thủ tục đăng ký, quản lý hay nghĩa vụ liên quan.
Nói cách khác, chính sách hiện nay mới dừng ở việc “siết chặt” mà chưa tạo được hành lang pháp lý rõ ràng để giáo viên có thể hoạt động một cách minh bạch và thuận lợi. Điều này khiến không ít người phải tự xoay xở, thậm chí đối mặt với rủi ro khi tổ chức dạy thêm ngoài quy định.
Từ thực tế đó, một hướng đi được đề xuất là tiếp tục giữ nguyên quy định không cho giáo viên dạy thêm chính học sinh của mình, nhưng đồng thời cần hoàn thiện cơ chế quản lý dạy thêm ngoài nhà trường. Cụ thể, cần có quy định rõ ràng hơn về việc đăng ký, cấp phép và giám sát hoạt động dạy thêm, để giáo viên có thể tham gia một cách hợp pháp, công khai và minh bạch.
Việc làm này không chỉ giúp hạn chế tiêu cực trong môi trường học đường, mà còn đáp ứng nhu cầu học thêm vốn có thật của học sinh và phụ huynh. Quan trọng hơn, nó góp phần giữ gìn sự công bằng trong giáo dục và uy tín của nghề giáo.
Tựu trung lại, vấn đề không nằm ở việc cấm hay cho phép dạy thêm, mà là cách quản lý sao cho hợp lý và phù hợp với thực tế. Giữ nguyên nguyên tắc để đảm bảo công bằng, đồng thời mở ra cơ chế rõ ràng để đáp ứng nhu cầu xã hội, có lẽ là hướng đi cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Theo ý kiến của một giáo viên tại Hà Nội, quy định cấm giáo viên dạy thêm học sinh chính khóa của mình vẫn nên được giữ nguyên. Lý do là bởi nếu nới lỏng, rất dễ phát sinh những hệ lụy khó kiểm soát. Khi giáo viên vừa trực tiếp giảng dạy trên lớp, vừa tổ chức dạy thêm cho chính học sinh đó, ranh giới giữa trách nhiệm và lợi ích cá nhân có thể bị xóa nhòa. Điều này có nguy cơ dẫn đến tình trạng học sinh bị áp lực phải đi học thêm, hoặc nảy sinh sự thiếu công bằng giữa các em trong lớp.
Thực tế lâu nay cho thấy, dạy thêm, học thêm vốn là lĩnh vực nhạy cảm, dễ phát sinh tiêu cực nếu không được quản lý chặt chẽ. Vì vậy, việc duy trì quy định cấm được xem là một cách để hạn chế tận gốc những vấn đề này, đồng thời bảo vệ môi trường giáo dục công bằng và minh bạch hơn.
Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng quy định hiện hành vẫn còn những điểm chưa thật sự phù hợp với thực tế. Trong nhà trường, việc không được thu tiền dạy thêm khiến nhiều giáo viên gặp khó khăn khi muốn phụ đạo học sinh yếu hoặc bồi dưỡng học sinh giỏi. Ngoài nhà trường, dù được phép dạy thêm, nhưng nhiều giáo viên lại lúng túng vì thiếu hướng dẫn cụ thể về thủ tục đăng ký, quản lý hay nghĩa vụ liên quan.
Nói cách khác, chính sách hiện nay mới dừng ở việc “siết chặt” mà chưa tạo được hành lang pháp lý rõ ràng để giáo viên có thể hoạt động một cách minh bạch và thuận lợi. Điều này khiến không ít người phải tự xoay xở, thậm chí đối mặt với rủi ro khi tổ chức dạy thêm ngoài quy định.
Từ thực tế đó, một hướng đi được đề xuất là tiếp tục giữ nguyên quy định không cho giáo viên dạy thêm chính học sinh của mình, nhưng đồng thời cần hoàn thiện cơ chế quản lý dạy thêm ngoài nhà trường. Cụ thể, cần có quy định rõ ràng hơn về việc đăng ký, cấp phép và giám sát hoạt động dạy thêm, để giáo viên có thể tham gia một cách hợp pháp, công khai và minh bạch.
Việc làm này không chỉ giúp hạn chế tiêu cực trong môi trường học đường, mà còn đáp ứng nhu cầu học thêm vốn có thật của học sinh và phụ huynh. Quan trọng hơn, nó góp phần giữ gìn sự công bằng trong giáo dục và uy tín của nghề giáo.
Tựu trung lại, vấn đề không nằm ở việc cấm hay cho phép dạy thêm, mà là cách quản lý sao cho hợp lý và phù hợp với thực tế. Giữ nguyên nguyên tắc để đảm bảo công bằng, đồng thời mở ra cơ chế rõ ràng để đáp ứng nhu cầu xã hội, có lẽ là hướng đi cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
