Đoạn Video
Ảnh
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, việc rút ngắn thời gian đào tạo không còn là một ý tưởng mới. Nhiều đại học tiên tiến tại Anh, Úc, Singapore… đã triển khai các chương trình cử nhân 3 năm thay vì 4 năm như thông lệ trước đây. VNU cho biết họ đã tham khảo mô hình này và xây dựng quy chế đào tạo riêng phù hợp với điều kiện trong nước.
Tuy nhiên, điều quan trọng là chất lượng đầu ra như thế nào. Mô hình này chỉ thành công khi sinh viên được học với cường độ cao hơn, tiếp cận phương pháp giảng dạy hiện đại, và môi trường học tập được thiết kế linh hoạt, tích hợp công nghệ và học tập cá nhân hóa.
Năng lực sinh viên là chìa khóa
Với lộ trình hoàn thành cử nhân trong 2,5 năm dành cho sinh viên xuất sắc, đây có thể là bước đệm lý tưởng để đào tạo nguồn nhân lực tinh hoa – nhóm sẽ học tiếp lên thạc sĩ, tiến sĩ, hoặc tham gia ngay vào các lĩnh vực có yêu cầu cao về chuyên môn và năng lực tư duy.
Tuy nhiên, để sinh viên Việt Nam có thể thích nghi với nhịp độ học nhanh hơn, điều đó đòi hỏi họ phải có:
Nếu không có chính sách hỗ trợ, chọn lọc và chuẩn bị tốt, việc rút ngắn này có thể khiến sinh viên quá tải, học “vẹt”, thiếu trải nghiệm chiều sâu và kỹ năng mềm – vốn là những thứ thị trường lao động hiện đại đòi hỏi.
Tín hiệu tích cực cho chuyển đổi số và khoa học công nghệ
Đại học Quốc gia Hà Nội đặt bước đi này trong chiến lược thực hiện Nghị quyết 57 của Trung ương về khoa học, công nghệ và chuyển đổi số. Đây là một bước liên kết rõ ràng giữa đào tạo đại học với yêu cầu của nền kinh tế tri thức. Việc rút ngắn thời gian học sẽ giảm độ trễ giữa đào tạo và thực tiễn, giúp nguồn nhân lực chất lượng cao được đưa ra thị trường sớm hơn, tăng năng lực cạnh tranh quốc gia.
Quan trọng hơn, mô hình này nếu thành công sẽ là chất xúc tác để các trường đại học khác cải tổ hệ thống học chế, chương trình, và cách đánh giá, từ đó thúc đẩy toàn diện chuyển đổi số giáo dục đại học Việt Nam.
Nhưng cần thận trọng và từng bước
Rút ngắn thời gian đào tạo không thể thành công chỉ nhờ thay đổi trên giấy tờ. Cần phải đảm bảo các yếu tố sau: Cải tổ sâu chương trình học: loại bỏ trùng lặp, tích hợp liên ngành, tăng thực hành. Đầu tư đội ngũ giảng viên đủ sức triển khai các hình thức dạy học mới. Nâng cao năng lực tự học và định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngay từ đầu vào. Có cơ chế chọn lọc sinh viên đủ năng lực tham gia chương trình rút gọn, tránh "đại trà hóa".
Nếu làm vội vàng hoặc không có sự chuẩn bị đầy đủ, rút ngắn thời gian học sẽ tăng áp lực nhưng không tạo ra giá trị tương ứng.
Việc Đại học Quốc gia Hà Nội quyết định rút ngắn thời gian đào tạo cử nhân là một bước đi tiên phong đáng hoan nghênh trong xu hướng đổi mới giáo dục đại học. Tuy nhiên, như mọi cuộc cải cách giáo dục, thành công hay thất bại nằm ở khâu thực thi.
Một câu hỏi lớn cần được trả lời trong thời gian tới là: Liệu sinh viên có được học ít thời gian hơn nhưng chất lượng cao hơn – hay chỉ là "tốt nghiệp nhanh hơn" nhưng chưa đủ năng lực để hội nhập toàn cầu?
Tuy nhiên, điều quan trọng là chất lượng đầu ra như thế nào. Mô hình này chỉ thành công khi sinh viên được học với cường độ cao hơn, tiếp cận phương pháp giảng dạy hiện đại, và môi trường học tập được thiết kế linh hoạt, tích hợp công nghệ và học tập cá nhân hóa.
Năng lực sinh viên là chìa khóa
Với lộ trình hoàn thành cử nhân trong 2,5 năm dành cho sinh viên xuất sắc, đây có thể là bước đệm lý tưởng để đào tạo nguồn nhân lực tinh hoa – nhóm sẽ học tiếp lên thạc sĩ, tiến sĩ, hoặc tham gia ngay vào các lĩnh vực có yêu cầu cao về chuyên môn và năng lực tư duy.
Tuy nhiên, để sinh viên Việt Nam có thể thích nghi với nhịp độ học nhanh hơn, điều đó đòi hỏi họ phải có:
- Nền tảng kiến thức phổ thông vững chắc
- Khả năng tự học và tư duy phản biện tốt
- Kỹ năng số và khả năng học tập qua công nghệ
Nếu không có chính sách hỗ trợ, chọn lọc và chuẩn bị tốt, việc rút ngắn này có thể khiến sinh viên quá tải, học “vẹt”, thiếu trải nghiệm chiều sâu và kỹ năng mềm – vốn là những thứ thị trường lao động hiện đại đòi hỏi.
Tín hiệu tích cực cho chuyển đổi số và khoa học công nghệ
Đại học Quốc gia Hà Nội đặt bước đi này trong chiến lược thực hiện Nghị quyết 57 của Trung ương về khoa học, công nghệ và chuyển đổi số. Đây là một bước liên kết rõ ràng giữa đào tạo đại học với yêu cầu của nền kinh tế tri thức. Việc rút ngắn thời gian học sẽ giảm độ trễ giữa đào tạo và thực tiễn, giúp nguồn nhân lực chất lượng cao được đưa ra thị trường sớm hơn, tăng năng lực cạnh tranh quốc gia.
Quan trọng hơn, mô hình này nếu thành công sẽ là chất xúc tác để các trường đại học khác cải tổ hệ thống học chế, chương trình, và cách đánh giá, từ đó thúc đẩy toàn diện chuyển đổi số giáo dục đại học Việt Nam.
Nhưng cần thận trọng và từng bước
Rút ngắn thời gian đào tạo không thể thành công chỉ nhờ thay đổi trên giấy tờ. Cần phải đảm bảo các yếu tố sau: Cải tổ sâu chương trình học: loại bỏ trùng lặp, tích hợp liên ngành, tăng thực hành. Đầu tư đội ngũ giảng viên đủ sức triển khai các hình thức dạy học mới. Nâng cao năng lực tự học và định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngay từ đầu vào. Có cơ chế chọn lọc sinh viên đủ năng lực tham gia chương trình rút gọn, tránh "đại trà hóa".
Nếu làm vội vàng hoặc không có sự chuẩn bị đầy đủ, rút ngắn thời gian học sẽ tăng áp lực nhưng không tạo ra giá trị tương ứng.
Việc Đại học Quốc gia Hà Nội quyết định rút ngắn thời gian đào tạo cử nhân là một bước đi tiên phong đáng hoan nghênh trong xu hướng đổi mới giáo dục đại học. Tuy nhiên, như mọi cuộc cải cách giáo dục, thành công hay thất bại nằm ở khâu thực thi.
Một câu hỏi lớn cần được trả lời trong thời gian tới là: Liệu sinh viên có được học ít thời gian hơn nhưng chất lượng cao hơn – hay chỉ là "tốt nghiệp nhanh hơn" nhưng chưa đủ năng lực để hội nhập toàn cầu?
Sửa lần cuối bởi điều hành viên:
